年末岁尾，淄博市技师学院再传喜讯，作为全国技工院校工学一体化第一、二阶段建设院校，日前，学校有5个专业的7门课程入选国家级工学一体化课程教学资源，有2名教师3名学生获得国家级一类大赛3个项目的第一名。
在人力资源和社会保障部技工教育和职业培训教材工作委员会办公室发布的《关于公布第一批14个专业工学一体化课程教学资源开发院校名单的通知》中，淄博市技师学院共参与了5个专业7门课程的教学资源开发工作。其中，会计专业《出纳业务核算》课程、汽车维修专业的《汽车发动机检修》课程为牵头院校。会计专业的《制单业务处理》课程、新能源汽车检测与维修专业的《新能源汽车高压系统检查与维护》课程、计算机网络应用专业的《信息网络布线》课程、《小型网络安装与调试》课程、烹饪(中式烹调)专业的《基础热菜制作》课程为参与院校。
“除了这些课程入选工学一体化课程教学资源，学院党委委员、副院长王玉环也入选了工学一体化课程教学资源开发指导专家组首批成员，负责汽车维修专业、新能源汽车检测与维修专业的开发指导。”教务科研处杨冰对记者说。
2022年3月，人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才教育培训模式实施方案》，指出“十四五”期间将以一体化课程教学改革试点为基础，在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式，为技工院校持续推进工学一体化教学改革指明了目标和方向。
淄博市技师学院以提升学生综合职业能力为中心，以工学一体化人才教育培训模式改革为主线，以创建全国技工教育优质校为抓手，遵循“始于课程标准，锚定育人核心，落地课堂实施”的教学改革逻辑，不断迈向改革深水区，打造了“淄博技师”品牌。
学院紧紧围绕工学一体化人才培养这一主题，根据人社部开展一体化课程改革的相关文件要求，制定《推进工学一体化专业建设实施方案》，热情参加和开展工学一体化课程改革，目前已有18个专业实施一体化教学，其中，钳加工（机械设备维修）、机电一体化技术、计算机应用与维修是人社部课改专业，计算机网络应用、汽车维修、烹饪是第一阶段建设专业；工业机械自动化装调、平面设计、会计是全国技工院校工学一体化第二阶段建设专业。
学院开展了3批院级一体化专业建设，将电气自动化设施安装与维修、工业机器人应用与维护等14个专业确定为院级一体化改专业，严格执行工学一体化的各项标准。
在工学一体化课程教学体系建设方面，学院采取了“五阶段、三创新”的建设模式——组织职业调研分析、完成典型工作任务、进行一体化课程转化、开发一体化课程规范、深挖教学资源，实现教学内容创新、教学环境创新、教育学生的方式创新。
搭建了“一平三端”专业数字教学资源平台，制定了专业教学资源库建设标准，充分的利用学院校园网络、教学平台、教学资源优势，升级完善“智慧课堂”，有效推进泛在式、混合式教学，打造“活力”课堂。现已上线个课程素材，包含教学活动方案、教学课件、微课视频等。
按照“产、学、研、训、赛、创”六位一体的目标高标准建设实习实训场地，建有人机一体化智能系统、电气自动化、新能源汽车、信息技术、现代服务、数字商贸、生物制药七大综合性实训中心，功能齐全的标准化实训场地206个。配备智能制造系统集成、DMG五轴联动加工中心、ABB工业机器人、西门子 S1500工业自动化、费斯托机电一体化等国内外先进装备、 软件系统4000余台（套），实训设备资产总值达1.403亿元，生均设备值1.28万元，各类实训工位5300余个。
今年在中华人民共和国第二届职业技能大赛、第二届全国工业设计职业技能大赛、第五届全国智能制造应用技术技能大赛上，学院选手技展赛场，勇夺三个大赛包装设计师、智能制造工程技术、机电维修工项目第一名，实现了学院获得三枚金牌的历史性突破。
培养了一批在全国、省市有影响的学科带头人和首席技师等拔尖人才，有人社部技工教育和职业培训教学指导委员会秘书长1人，分指委委员5人；全国技术能手8人、全国青年岗位能手8人、全国轻工技术能手1人；享受国务院政府特殊津贴人员1人、国家技能人才教育培训突出贡献个人1人；国家级技能大赛优秀指导教师5人、人社部通用素质课程优秀培训讲师3人；山东省技术能手85人次、山东省青年岗位能手4人、山东省技术技能大师1人、齐鲁首席技师3人。
参加全国技工院校教师职业能力大赛以来，共有16名选手参赛，获得了11个一等奖、5个二等奖。参加省赛的人数达到了38人，获得了25个一等奖，覆盖了目前现有专业，为专业建设和工学一体化人才培养模式改革培养了人才尖兵。
学院紧密对接省“十强”、市“四强”产业，坚持“以服务产业高质量发展为宗旨、以市场需求为导向、以企业满意为目标”，践行校企合作实施要求，探索形成了“教学工作站－学习工作一体化”“产业学院－教学生产一体化”“订单培养－入学就业一体化”“学徒培养－学生员工一体化”的高技能人才培养体系。
积极探索产业链、创新链、教育链的有效衔接，创新实施企业教学教学工作站、“六个一”教学团队建设新模式，将教室建在车间，将教学搬进企业，依托企业真实工作场景和生产设备，将课堂链接到生产线上，将企业真实的产品作为教学的载体，实现环境真实化、人员职业化、管理企业化，将教学回归到真实工作场景中，提升学生的岗位实践能力。
王玉环表示，淄博市技师学院将围绕建设全国优质技工院校目标，坚持立德树人根本任务，走好走深走实工学一体化技能人才培养的“长征路”，不断深化工学一体化教学改革，持续加强教学资源建设，深化校企合作，建设工学一体化师资队伍，为社会培养更多综合能力强、职业素质高、适应产业转型发展要求、满足新时代社会经济发展需要的技能人才队伍，谱写“十四五”技工教育改革发展的新篇章。